一、培養目标

本專業立足土木工程專業領域基礎設施建設和社會經濟發展需求，面向工程應用一線，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，貫徹黨和國家教育方針，堅持立德樹人，構建全員、全程、全方位“三全”育人體系，培養德、智、體、美、勞全面發展，社會責任感強，通識素養良好，具有全面系統的土木工程學科基礎理論、紮實的專業知識和突出的實踐能力，能夠從事房屋建築、道路、橋梁等工程的勘察與設計、施工與管理、試驗與檢測等工作，具備終身學習能力和自主創新意識的，擁有較強的工程環境适應能力和溝通協同能力的高素質應用型人才。

通過5年的工程實踐，畢業生能夠到達以下目标：

培養目标1：培養踐行社會主義核心價值觀，具有高尚的思想品質、健全的人格、良好的人文素養，具備“大别山精神”的工程師，能夠作為一線技術骨幹或團隊核心成員主動履行并承擔工程技術應用人員應盡的社會義務與責任；（品質、精神）

培養目标2：能夠基于土木工程學科基礎理論、專業知識和相關學科知識，熟練使用計算機專業軟件、現代工具和現代試驗技術，經分析、推理、判斷、綜合處理等過程，提出工程設計、施工與管理等工作中複雜工程問題的解決與實施方案；（應用、技術）

培養目标3：能夠勝任房屋建築工程、道路橋梁工程中的施工與管理、試驗與檢測、勘察與設計、運行與維護等工作，能綜合考慮經濟、法律、環境、健康等因素解決土木工程領域複雜工程問題，并具備較強的跨文化背景、跨專業、跨團隊的溝通、協調能力與組織、領導能力；（合作、管理）

培養目标4：了解建築業行業的現狀和發展趨勢，了解土木工程學科的國内外發展動态，具有自主學習的意識和能力、創新性思維，勇于探索學科前沿知識，拓展專業領域、追求新職業并能主動适應行業發展。（學習、創新）

二、畢業要求

本專業學生通過學習力學、結構、施工、工程項目管理與工程經濟等方面的基本理論和專業知識，接受力學分析、結構設計、施工技術與工程管理、文字圖紙表達等方面的基本訓練，具有在土木工程項目勘察、設計、施工、管理、教育、投資和開發等部門從事技術或管理工作的基本能力。

經過本科階段的培養，畢業生應在“知識、能力、素質”等方面達到以下基本要求：

1. 工程知識：能夠将數學、自然科學、工程基礎和專業知識用于解決土木工程專業的複雜工程問題。

1.1 表述能力：能夠運用數學、自然科學等基礎知識以描述土木工程專業的工程問題。

1.2 應用能力：具備基本的力學基礎知識，針對土木工程專業的複雜工程問題構建合适的模型并提出求解方案。

1.3推理分析能力：具備基本的工程材料、制圖、測量、力學等專業相關基礎知識，具有解決土木工程專業複雜工程問題的推理分析能力。

1.4 綜合分析能力：具備足夠的土木工程專業知識和方法，用于土木工程問題解決方案的拟定分析與綜合評價。

2. 問題分析：能夠應用數學、自然科學和工程科學的基本原理，識别、表達、并通過文獻研究分析土木工程專業的複雜工程問題，以獲得有效結論。

2.1 推理能力：能夠應用數學、自然科學和工程科學的基本原理，識别和判斷土木工程專業的複雜工程問題。

2.2 表述能力：能夠運用相關原理通過圖表、圖紙或文字等準确有效地表達土木工程專業的複雜工程問題。

2.3 問題分析能力：能基于已有科學知識和基本理論，為工程問題解決提供多種可行和優化方案。

2.4 文獻分析能力：能夠運用文獻、規範标準和圖集對土木工程專業的複雜工程問題進行分析，并獲得有效的結論。

3. 設計/開發解決方案：能夠設計（開發）滿足土木工程特定需求的體系、結構、構件（節點）或者施工方案，并在設計環節中考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環境等因素。在提出複雜工程問題的解決方案時具有創新意識。

3.1 分析能力：能夠基于需求确定土木工程問題的設計目标及方案，了解影響設計目标和技術方案的各種因素。

3.2 設計能力：能夠針對土木工程的特定需求，進行體系、結構和構件等設計。

3.3 可行性分析能力：掌握與土木工程相關的公衆健康和安全、環境、法律等知識，并能用于工程方案的可行性研究。

3.4 創新能力：能夠針對土木工程的特定需求進行結構體系設計，呈現設計成果并體現創新意識。

4. 研究：能夠基于科學原理、采用科學方法對土木工程專業的複雜工程問題進行研究，包括設計實驗、收集、處理、分析與解釋數據，通過信息綜合得到合理有效的結論并應用于工程實踐。

4.1 實驗設計能力：根據土木工程對象特征，選擇研究路線，設計實驗方案。

4.2 實驗操作能力：能夠根據實驗方案構建實驗系統，安全、合理地開展實驗，正确地采集和處理實驗數據。

4.3 實驗分析能力：能有效合理地分析實驗結果，并通過信息綜合得到合理有效的結論。

4.4 實驗結果應用能力：能運用實驗分析結論，合理分析解決工程實際問題。

5. 使用現代工具：能夠針對複雜工程問題，開發、選擇與使用恰當的技術、資源、現代工程工具和信息技術工具，包括對複雜工程問題的預測與模拟，并能夠理解其局限性。

5.1 現代工具應用能力：了解土木工程專業常用的現代儀器、信息技術工具、工程工具和模拟軟件的使用原理和方法，并理解其局限性。

5.2 現代工具分析能力：能夠選擇與使用恰當的儀器、信息資源、工程工具和專業模拟軟件，對複雜工程問題進行分析、計算與設計。

5.3 國家标準應用能力：能夠選擇與運用國家标準，與現代工具合理對接，對工程實際問題進行分析。

6. 工程與社會：能夠基于土木工程相關的背景知識和标準，評價土木工程項目的設計、施工和運行的方案，以及複雜工程問題的解決方案，包括其對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解土木工程師應承擔的責任。

6.1 工程的社會合理性分析：了解土木工程領域的技術标準體系、知識産權、産業政策和法律法規，了解不同社會文化對工程活動的影響。

6.2 工程的社會合理性評價：能分析和評價土木工程實踐對社會、健康、安全、 法律、文化的影響，以及上述因素對項目實施的影響，明确應承擔的責任。

7. 環境和可持續發展：能夠理解和評價針對土木工程專業的複雜工程問題的工程實踐對環境、社會可持續發展的影響。

7.1 可持續發展理念：明确和理解環境保護和可持續發展的理念和内涵。

7.2 可持續發展意識：能夠從環境保護和可持續發展的角度思考土木工程實踐的可持續性，評價工程結構、土木工程材料等全生命周期中可能對人類和環境造成的損害和隐患。

8. 職業規範：了解中國國情、具有人文社會科學素養、社會責任感，能夠在工程實踐中理解并遵守工程職業道德和行為規範，做到責任擔當、貢獻國家、服務社會。

8.1 正确的人生觀和價值觀： 樹立正确的人生觀和價值觀，明确個人與社會的關系，基于國情理解個人與組織、團體與社會的利益。

8.2 良好的職業道德：理解誠實公正、誠信守信的工程職業道德和規範，并能在工程實踐中自覺遵守。

8.3 高度的社會責任感：理解土木工程師對公衆的安全、健康和福祉的義務，明确土木工程師的社會責任，能夠在工程實踐中自覺履行責任。

9. 個人和團隊：在解決土木工程專業的複雜工程問題時，能夠在多學科組成的團隊中承擔個體、團隊成員或負責人的角色。

9.1 合作能力：能與其他學科的成員有效溝通，合作共事，并且能夠在團隊中獨立或合作開展工作。

9.2 領導能力：能夠組織、協調和帶領團隊開展工作。

10. 溝通：能夠就土木工程專業的複雜工程問題與業界同行及社會公衆進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發言、表達或回應指令。具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。

10.1 專業表述能力：能針對土木工程專業問題，以口頭、文稿、圖表等方式，準确表達自己的觀點，回應質疑等。

10.2 專業國際視野：了解土木工程專業領域的國際發展趨勢、 研究熱點，理解和尊重業界同行、社會公衆及世界不同文化的差異性和多樣性。

10.3 專業國際交流：具備跨文化交流的語言技能和書面表達能力，在跨文化背景下，能就專業問題進行基本溝通和交流。

11. 項目管理：在與土木工程專業相關的多學科環境中理解、掌握、應用工程管理原理與經濟決策方法，具有一定的組織、管理和領導能力。

11.1 管理決策能力：理解土木工程項目中管理與經濟決策的重要性，掌握工程項目的管理原理與經濟決策方法。

11.2 管理認知能力：了解土木工程結構的全生命周期成本構成，理解其中涉及的工程管理與經濟決策問題。

11.3 管理應用能力：能在多學科環境下，在設計、開發和解決問題方案的過程中，運用工程管理與經濟決策方法。

12. 終身學習：具有自主學習和終身學習的意識，具有提高自主學習和不斷适應土木工程新發展的能力。

12.1 自主和終生學習意識：具有危機意識，能順應社會發展大趨勢，認識到自主和終身學習的必要性。

12.2自主和終生學習能力：不斷更新和豐富專業知識，提升對技術問題的理解、歸納總結和分析問題的能力等。

三、學制與學分

1．基本學制4年，彈性學習年限為3～6年。

2．畢業最低學分: 畢業最低學分170學分；課内總學時：2214學時。

四、學位授予

授予工學學士學位。

五、主幹學科與專業類型

1.主幹學科：力學、土木工程。

2.專業類型：應用型。

六、專業主幹課程與學位課程

1．專業主幹課程：

畫法幾何及土木工程制圖、土木工程材料、理論力學、材料力學、結構力學、混凝土結構原理、鋼結構、基礎工程、土木工程施工

2．學位課程: 結構力學、混凝土結構原理、土木工程施工。